令和4年度8月／総合教育センター

毎日暑さ続きの夏休み。今日も運動場の芝生の草刈りを朝早くからしてくださっていました。

以前使っておられた草刈り機が、修理され、戻ってきたそうです。大きいですね。アメリカ製だそうです。

後ろは、このように刈り取った草が3つのBOXに入っていく仕組みになっているそうです。

北川さんは、5年前からずっと、お世話をし続けてくださっています。本当にありがとうございます。

作業終了後は、機械についた芝生をきれいに洗い流されています。

使い方の注意事項。英語です。何て書いているのかなあ？みんなわかりますか？

こちらは、水やり用のスプリンクラーのタイマーセットです。毎回、お天気、気温の違いで、

タイマーを調整されるそうです。

知らなかったですね。

こんな感じでスプリンクラーが時間になったら自動で作動しています。2学期も緑の芝生で気持ちよく運動させてもらいましょう。

今年の夏休みは、暑かったですね。神津畑も

のどカラカラでした。先生方が、水やりを毎日交代でしてくださっていました。

カラスもお腹がすいて、野菜の実を狙っています。

3年生の畑は、マリーゴールドがオレンジ色に染まっています。

1年生の畑は、サツマイモのツルがどんどん伸びてきました。

2年生の畑は、野菜に混じってアサガオが涼しそうに仲間入りです。

満願寺トウガラシがつやつやと濃い緑に育っています。

美しいバラの花も暑さに負けず咲いています。

シシトウの花は、何か話しかけているようです。

こんなところに大きなシシトウ！

ヘチマも大きく育っています。

ヘチマの花々が、夏の大空に向かって

元気に育っています。

ミニトマトやピーマンナスたち・・・

8月22日。校内夏季研修会第一弾は、ICT支援員の松村様による情報教育です。

夏休み中に、時間を忘れるほどゲームに夢中になっている人はいませんか。

ゲームをする前に、ルールを決めていますか。1日に1時間以内。自分の部屋でするときは、タイマーをセットする。深夜までゲームをし続けると、朝起きれなかったり、朝ご飯を食べれなかったり、宿題をしなくておこられたり、「なぜ、止めれないんだろう。」と悩んだりしてしまいます。

決められたルールを守って、タイマーセットをし、使わないときは、おうちの人にゲーム機をあずけることも良いでしょう。昼夜逆転すると、学校を休みがちになる人もいるそうですよ。心の健康、体の健康を自分で保ちましょう。

本日の校内研修第2弾は、「問題を解くときにはたらく推論」。進行は、研究推進担当の有吉先生です。

広島の今井先生の本をご紹介します。「算数文章題が解けない子どもたち」すべてのつまずきには原因がある。

大勢の先生で勉強をしています。

文章問題を解くには、たくさんの力が必要です。

卒業後は、社会生活の中を生きる力が必要です。

本日のゲストティーチャー兵庫教育大学菅井三実教授です。テーマは、「推論による読解をどう支援するか」

推論とは、目で見えないものを見抜くこと。フレームとは、ある概念を理解するのに前提となる知識構造（知識枠）。

推論は、練習できます。叙述から読めることと読めないことを知る。

慣用句から読み取れる推論

先生方は、フレームを提示しながら説明し、児童の推論を支援する。児童も自分でフレームを描きながら解いてみる。頭の中でできるようになると先生方の提示は不要。

書かれていないことを丁寧に読み取ろう。相手が何を求めているのか。

背景的な知識や関係を「フレーム」として提示することで推論の支援が期待できる。

菅井先生から、今後の授業方法についてたくさんの学びをいただきました。ありがとうございました。

校内研2日目。神津小の総合で育みたい「総合で育むデザイン思考」についての研修会です。

地域は子どもがチャレンジすることのできる場所です。つまり、失敗や成功の経験の場です。昨年は、子ども文化科学館や神津交流センターとのつながりを持つことができ、目的意識を持ち、主体的にたくさんのアイディアを出し、地域の方との相談の上、目標を達成しました。

創造的な学校づくりに取り組み5年目。子どもたちにどのような力をつけるか？「地域に根ざしたカリキュラムデザイン」学校をどのような場の雰囲気にするのか、研究しています。今年は、学力をどのように向上させるか、中学生になった時の状況について把握し、成果と課題を確認し、今何ができるのかについて、地域と共に協働で考え、教育実践をしたいと思います。